カテゴリー: 学年の部屋

６年生は昨日、「地域おこし協力隊」の方に来校していただき、東京都と比べた井波の魅力や、発信するにあたっての留意事項を聞きました。「井波の魅力は人だ。」と聞き、子供たちは嬉しそうでした。

今日は、「井波を感じてみません課」の学習の３回目の町探検で、彫刻師さん宅、道の駅、八日町通りなど、自分で調査したい場所を決めて行きました。

彫刻師さん宅では、すばらしい作品を見たり制作過程の説明を聞いたりした後、「制作期間はどのくらいですか？」と質問すると、制作よりも何を作るか決めるまで時間がかかることを聞き、納得をしていました。

６年生の追究力はさらに増しています。井波の人や自分の生き方について考えるにふさわしい学習です。

 

 

１年生は、図画工作科の時間に「おはながみで　えをかこう」という活動をしていました。いろいろな色の「はながみ」を手で半分に切って、その後「まるめる」「つつむ」「ねじる」活動をしました。「はながみ」を半分に切る姿、切った「はながみ」を丸める姿、丸めたものをもう一つの「はながみ」につつむ姿など、どの姿も、見ていて子供たちの意欲が伝わりました。制作活動って、やはりよいものですね。

 

学習発表会の前日、各学年それぞれの活動に取り組んでいました。

１年生は、絵や工作などの鑑賞をしていました。一生懸命にすてきなところを見付けていました。

４年生は、グラウンドでティーボールをしていました。バットを思い切って振り、ボールが遠くへ飛ぶと、大喜びしていました。

５年生は、国語科や社会科で聴き合い学習をしていました。真剣に考える姿が印象的でした。

学習発表会に向けて、練習をがんばっています。

１年生は初めての学習発表会です。大きな声で、ゆっくりとせりふを言う練習をしました。

２年生はステージで通し練習をしました。

一人一人が自分の目当てをもち、一生懸命です。

２限目、４年生では、１組が理科、２組が図画工作の学習をしていました。

理科では、空気でっぽうを使って、玉をいかに遠くに飛ばすか競争していました。みんな、真剣でした。この活動から、空気の働きを見付けていくものと思います。

「ヘチマと私」は、学習発表会に展示する作品です。ヘチマの大きさや形、自分の顔について、自分の発想に基づいて一生懸命に取り組んでいました。完成が楽しみです。

 

今、学習発表会に向けて各学年、一生懸命に取り組んでいます。１年生は「はたらくじどうしゃコンクール」の題で、国語科の学習の成果を表現します。５年生は「We are　チャレンジャー」の題で、体育科の学習の成果を表現します。どの学年もりっぱな態度で、意欲満々に取り組んでいるのが頼もしいです。

今日は「乗入れ授業」で、６年生が井波中学校の先生と一緒に算数の授業を行いました。円周を求める問題では、小学校では「直径×円周率（３.１４）」で計算します。出た答えが正しいかどうか、実際のボールを巻き尺で測って確かめる場面もありました。そして、中学校では、円周率を「π（パイ）」で表します。子供たちは、その学習もしました。

後、約半年で中学校に進学する６年生にとって、乗入れ授業は、中学校の先生に慣れ親しみを深め、小学校の学習内容を発展させる効果があります。子供たちは新鮮な気持ちで取り組んでいました。