カテゴリー: ４年生

２限目、４年生は木版画を制作していました。自分の好きな動物を書いて、線彫りしています。彫刻刀で手を切らないよう、慎重に取り組んでいました。

５年生は、宮城道雄さんの「春の海」を鑑賞していました。箏や尺八を使った演奏は、子供たちにとって興味深いものでした。目の前に本物の箏と尺八があり、楽器のイメージが鮮明でした。

4年生の子供たちは百人一首をしました。電子黒板から流れる読みに合わせて、子供たちは集中して札を取っていました。札を取った瞬間、「やった！」と言って見せる笑顔が印象的です。小学生から百人一首に親しむことは、一生の財産になります。

４年生は、理科「金属の温まり方を調べよう」の実験に取り組みました。

ろうを塗った金属板を端から温めたときと、中央から温めたときの違いを観察しました。

ろうが溶けていく様子から、金属が熱が伝わって温まっていくことを理解しました。

４年生は図画工作科「オリジナルの学校盛り上げマスコットを作ろう」の学習に取り組みました。

オリジナルマスコットを描き、描いたものを写真撮影してタブレットでオリジナルマスコットの紹介文を書きました。

4年生が春から取り組んできたSDGｓのまとめが紹介されました。

４年生は学年全体で社会科の飲み水やごみの学習と関連付けて勉強し、自分たちにできることはないか家庭で実践をしてきました。そして、南砺市のSDGｓを推進しておられる課の方からお話を聞いたことなども含めて学習発表会でもその一端を家庭の皆さんにも伝えました。

クラスごとに、１組は掲示して全校の皆さんに伝えるという方法を使って、クイズ形式で全世界の様子を知ってもらおうと取り組んでいます。２組はクラスに出かけ、クイズ形式や画用紙等に図や表を使ってまとめたことを知らせています。このような問題を考えることはとても大切です。これからも続けていってほしいものです。

１組の問題の一部を出しますので、考えてみてください。

１　世界では学校に通わなくてはいけない子供たちの内、５９００万人の人が通うことができていません。では、一番通うことができない子供たちが多い地域はどこでしょうか。

①　南アジア　　②　サハラ以南のアフリカ　　③　アメリカ

２　飢餓に苦しんでいる人の割合は世界の人口の何分の１でしょうか。

①　１／９　②　１／90　③　１／９００

３　世界で生産されている食品のどのくらいが捨てられているでしょうか。

①　１／３　②　２／７　③　１／１５

答え　１　②　　２　①　　３　①　です。

4年生は、「トヨタ未来スクール　プログラミング教室」を行いました。

ロボットトイ （車）とプログラムカードを使って、プログラムの基礎を学びました。子供たちはロボットトイ（車）がスタートからゴールへたどり着けるように、「進む」「右へ曲がる」「左へ曲がる」などのカードを組み合わせてプログラムを作りました。「もしおじいさんが赤色にいたら」という条件が付くと、「こうしたらできるかな」「一つ進んで次は・・・」と試行錯誤していました。

プログラムが成功し、ロボットトイ（車）がゴールすると、「やった！」と拍手したり、「先生、見て！」と嬉しそうに報告したりしていました。

今日は、富山県教育委員会主催の「初任研協力校研修」があり、４年生が算数の授業を公開しました。「平行」という視点で６種類の四角形を仲間分けしました。子供たちは三角定規を使って平行を調べながら意欲的に取り組みました。他校の先生方も、子供たちの学習ぶりに感心しておられました。

４年生は、来週に学級集会（サッカー大会）をやろうということで、チームやルールなどについて話し合いました。チーム決めについては、話し合った結果、くじ引きで決めることになりました。ルールについては、「前後半１５分、休憩５分」「わざと顔に向けてボールを蹴らない」など出し合いました。早くやりたくてたまらないといった子供たちの様子でした。

晴天のもと、低中高学年の持久走の練習会が行われました。

今日は、中学年の様子をご紹介します。男女とも、最後まで走り抜こうとする子供たちが大変多く応援する声にも熱が入りました。腕を振る、やや前傾の姿勢、スピードを考えて走るなど工夫しながら走っていました。

走り終えた子供の一人が、「順位は変わらないけどタイムがやや遅くなったのはなぜだろう」と悔しさをにじませていました。その思いが好タイムにつながるよと声を掛けました。

自分が思う記録が出るといいですね。がんばれ！